tag:blogger.com,1999:blog-89652828079455847952024-02-07T01:41:18.166-08:00Pelandintecno-PLEBlog para el desarrollo de cursos MOOC de Educalabs:
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Personal Docente, Ennseñar y evaluar la competencia digital’Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-79845492011510639422015-11-04T11:23:00.003-08:002015-11-04T11:25:45.621-08:00Infografía: La identidad digital y su suplantación<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Ya hace algún tiempo que no le dedicaba una entrada al curso de Seguridad TIC y menores para educadores. Así que me he puesto manos a la obra, y después de completar los cuestionarios he creado una infografía sobre la identidad digital y la suplantación de esta. Espero que os guste.</div>
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<br /></div>
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<div style="text-align: left;">
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<center>
<iframe frameborder="0" height="4260" scrolling="no" src="https://magic.piktochart.com/embed/8960608-suplantacion-de-identidad" style="overflow-y: hidden;" width="790"></iframe></center>
<div style="text-align: left;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0BxOrdGiYZyv5Y2hhY1VZbHpsd1E/view?usp=sharing">Ver/Descargar como imagen (png)</a></b></div>
</div>
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<br /></div>
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En cuanto en el aula, creo que podría tratarse de la siguiente manera:</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Que los alum@s completen un breve <b>cuestionario anónimo</b> (creado por Google Forms o Hot Potatoes), con el fin de poder saber su grado de exposición y conocer algunas de sus actitudes a la hora de conectarse. Creo que es importante que el cuestionario sea anónimo con el propósito de que las respuestas sean veraces. </li>
<li>Tras dicho cuestionario, se les presentaría la infografía y otro material complementario (como por ejemplo noticias que desafortunadamente publican a menudo en los medios de comunicación).</li>
<li>A continuación podría llevarse a cabo una exposición por parte de los alumnos de otros casos encontrados en los medios, dando la oportunidad a debatir sobre las actitudes que hubiesen evitado dichos actos.</li>
<li>En caso de disponer de tiempo, podrían hacer un tratamiento estadístico (elaboración de tablas, obtención de porcentajes, gráficos...) de los datos obtenidos en la encuesta tomada. </li>
<li>Dinalmente, al cabo de uno/dos mes debería pasarse de nuevo la misma encuesta para ver si ciertos comportamientos han sido modificados, o si por el contrario no han tomado ninguna de las medida sugeridas.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-19093057658003053212015-10-12T04:50:00.000-07:002015-10-12T04:54:34.346-07:00¿Preparados para acompañar en el uso de las TIC?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div>
<span style="text-align: justify;">Esta es la primera entrada correspondiente al curso sobre </span><b style="text-align: justify;"><a href="http://formaciononline.chaval.es/courses/RED.ES/SEG_TIC_003/2015_T3/about">Seguridad TIC y menores de Edad para educadores</a></b><span style="text-align: justify;">, organizado por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo a través de </span><b style="text-align: justify;"><a href="http://www.red.es/redes/">Red.es</a></b><span style="text-align: justify;"> (ente público que trata de que la sociedad española aproveche al máximo el potencial de las TIC, incluida Internet). Dicho curso se celebra en la modalidad Mooc </span>(Massive Open Online Course).</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI5Zy3NOXW_Q_RP3LhOCqwIgiwTG2lFc9SqLvPZz4i2eLP4RXRxs8zmu8t9GNaTLehfsagXBxl7rztJkgbD2qLAc_cBAx6pELiJ0KqpoxdrVBpw7w3GEq9pWP1ipp6lpOHT_Mzy8phuUMw/s1600/padreshijosredessociales.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI5Zy3NOXW_Q_RP3LhOCqwIgiwTG2lFc9SqLvPZz4i2eLP4RXRxs8zmu8t9GNaTLehfsagXBxl7rztJkgbD2qLAc_cBAx6pELiJ0KqpoxdrVBpw7w3GEq9pWP1ipp6lpOHT_Mzy8phuUMw/s640/padreshijosredessociales.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta primera entrada se nos propone el presentarnos (ver perfil <b><a href="http://docent.me/">docent.me</a></b> o <a href="https://about.me/pelandintecno"><b>about.me</b></a>) y dar nuestra opinión sobre <b>si los adultos estamos preparados para educar y acompañar a los menores en el empleo de las TIC</b>. Entrando ya en materia, creo sinceramente y, generalizando, que la respuesta es un rotundo <b>NO, NO;LO ESTAMOS.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Puede un padre/educador enseñar matemáticas, cuando el mismo no sabe?¿Puede un padre/educador enseñar a conducir a su hijo cuando el mismo no sabe conducir? <b>Para poder educar bien, debemos estar convenientemente formados</b>. De nuevo generalizando, y exceptuando algunos casos particulares, con el paso de los años hay una <b>creciente brecha</b> de conocimiento <b>entre los padres/educadores e hij@s/alum@s</b> en materia del uso a Internet, redes sociales, empleo de dispositivos portátiles...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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No son pocos los padres que le regalan a los hijos un móvil para tenerlos localizados y poderse comunicar con ellos; olvidándose o desconociendo de que <b><i>dicho móvil les permite a los hijos estar conectados 24h/7días a la semana</i></b>. Este hecho puede desembocar en que el menor se encuentre inmerso en un mundo donde <b>las posibilidades de contactos es casi ilimitada</b> e independiente de edad, del nivel socio-cultural, económico...., y donde la vigilancia por parte de los adultos es meramente inexistente o muy limitada. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En muchas ocasiones los padres/educadores, por mero desconocimiento impiden el acceso de los menores a dichas tecnologías, de modo que se sienten más seguros. <b>No creo que se trate de limitar o prohibir su empleo</b>, ya que está bastante claro que es un tecnología que ha llegado para quedarse, y que el menor en algún momento de su vida va a tener que hacer uso de éstas. Es por ello que <b>debemos acompañarlo</b>, enseñarle su empleo, abrirle los ojos para poder emplear estas herramientas con distintos fines, poder decirle que recapacite sobre sus comportamientos virtuales... Es importante pensar que <b>de no hacerlo nosotros</b> como padres/educadores, <b>otros lo harán</b>, normalmente amigos de su misma edad.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No quisiera terminar esta entrada sin aconsejaros una maravillosa película la relación de los adultos y menores con las TIC: <b><i>Hombres, Mujeres & Niños</i></b>, de <span itemprop="name">Jason Reitman (<b><a href="http://www.filmaffinity.com/es/film648345.html">ver ficha)</a></b> En ésta se plasma</span> la influencia de las nuevas tecnologías sobre las relaciones entre menores y sus progenitores. Así, recoge el caso de padres que por desidia, o mero desconocimiento dan total y absoluta libertad a sus hijos en el empleo de Internet y las nuevas tecnologías y, en el otro extremo padres sobreprotectores que controlan todos y cada uno de los movimientos de sus hijos en Internet.</div>
<br />
<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/uQonFqke9e0" width="560"></iframe></center>
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</div>
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</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-2488674157505548412014-03-05T10:13:00.001-08:002015-04-30T00:37:38.554-07:00Quisiera pensar que este no es el final<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3XfiF4aaazByYtinEG5PpWuiCbjM86uzWgLtWfo1u9lv_5P7cx7xCplRQmHBHV28_zyuollODRjLYijemxV4aOkIG_QiSmDXJvasSCG6AI1QK3KP97GLHACppY5xh7cVcHhTjUbbeHcJn/s1600/aprob.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 4em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3XfiF4aaazByYtinEG5PpWuiCbjM86uzWgLtWfo1u9lv_5P7cx7xCplRQmHBHV28_zyuollODRjLYijemxV4aOkIG_QiSmDXJvasSCG6AI1QK3KP97GLHACppY5xh7cVcHhTjUbbeHcJn/s1600/aprob.gif" /></a></div>
Dentro de la última unidad se nos pidió que hiciéramos uso de <a href="http://storify.com/"><b>Storify </b></a>para contar la historia de nuestra participación en el curso y una reflexión sobre el mismo. Así que con algo de retraso, me puse manos a la obra (no tenía experiencia con la herramienta) y he aquí el resultado:
</div>
<blockquote>
<center>
<a name='more'></a><br />
<div class="storify">
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="750" src="//storify.com/pelandintecno/historia-de-mi-ple/embed" width="100%"></iframe><script src="//storify.com/pelandintecno/historia-de-mi-ple.js"></script><noscript>[<a href="//storify.com/pelandintecno/historia-de-mi-ple" target="_blank">View the story "Construyendo mi PLE" on Storify</a>]</noscript></div>
</center>
</blockquote>
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</center>
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</center>
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Para no enrollarme tanto como en entradas anteriores intentaré ser breve en cuanto a las reflexiones finales:</center>
<center style="text-align: justify;">
</center>
<h2>
<center style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394;"><br /></span></center>
<center style="text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394;">
Aspectos positivos</span></center>
</h2>
<center style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Claridad en cuanto a las tareas a realizar</li>
<li>Gran ambiente de compañerismo entre docentes y profesorado a la hora de echar una mano al que tiene problemas. </li>
<li>Gran variedad de recursos con el propósito de ampliar nuestros PLEs.</li>
<li>Diferenciación entre tareas (opcionales) y actividades (obligatorias), permitiendo diferentes grados de profundización según intereses y habilidades TIC.</li>
<li>Flexibidad en cuanto a la presentación de tareas y actividades que permiten a uno marcarse su propio ritmo.</li>
<li>Flexibidad a la hora de realizar las tareas/actividades con diferentes herramientas, de modo que nos anima a investigar cuál de las herramientas es la más apropiada para nuestros fines.</li>
<li>Profesorado fácilmente localizable y pendiente prácticamente las 24 h del día a nuestras dudas. inquietudes y animándonos en todo momento.</li>
<li>Establecimiento de conexiones con otros compañeros, que espero que sean productivas y duraderas.</li>
</ul>
</center>
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</center>
<h2>
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<span style="color: #0b5394;">
Aspectos a mejorar</span></center>
</h2>
<center style="text-align: justify;">
<ul>
<li>La temporalización de las unidades: si bien al principio iba algo holgado de tiempo, a medida que transcurrían las semanas, y tener que empezar unas tareas/actividades detrás de otras, la temporalización de unidad por semana no permite la profundización en ciertas temáticas y manejo de ciertas herramientas. Una recomendación sería el programar dos semanas por unidad.</li>
<li>De ningún modo el haber llegado al fin del curso supone una media de 30 horas, tal y como se indicaba en la convocatoria del curso.</li>
<li>El funcionamiento de la plataforma me pareció algo deficitario durante las primeras semanas (errores de conexión por culpa del servidor) de modo que en algunas ocasiones, y después de un buen rato trabajando, no permitía la subida de trabajos.</li>
<li>Del mismo modo, a medida que transcurría el curso, y a pesar de etiquetados y re-etiquetados, me resultaba cada vez más difícil el buscar o localizar la información en el espacio de debate.</li>
<li>Se debe obligar a la gente que revisa los trabajos de compañeros a realizar algún tipo de comentario sobre el trabajo a evaluar, para que el evaluado pueda seguir mejorando su productos finales.</li>
<li>He visto que algunos compañeros se han quejado de las notas de las revisiones. una manera más justa es el de hacer 5 revisiones y cribar las puntuaciones más alta y más baja.</li>
</ul>
</center>
<center style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">Quisiera pensar que este curso ha sido el inicio del empleo de otras cuantas herramientas, del contacto con muchos e interesantes docentes. Este es mi primer MOCC, y por la experiencia vivida durante estas semanas no será el último. Sólo espero que próximos MOOC que realicen sean tan enriquecedores como éste (y que Dios me pille descansado).</span></center>
<center style="text-align: justify;">
</center>
<center>
<blockquote class="twitter-tweet" data-conversation="none" lang="es">
<a href="https://twitter.com/aluislara">@aluislara</a> <a href="https://twitter.com/TukiOg">@TukiOg</a> <a href="https://twitter.com/jsmartos">@jsmartos</a> <a href="https://twitter.com/sindofdez">@sindofdez</a> mil gracias a todos los de <a href="https://twitter.com/search?q=%23eduPlera&src=hash">#eduPlera</a>. Quisiera pensar que esto sólo es un principio.<br />
— Pedro Landín (@pelandintecno) <a href="https://twitter.com/pelandintecno/statuses/440368599317106688">marzo 3, 2014</a></blockquote>
<script async="" charset="utf-8" src="//platform.twitter.com/widgets.js"></script>
</center>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-37034635234792016102014-02-22T00:50:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.560-07:00Mi primer hangout público: #retogapps<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG8oqMP2cpcSNgWBTgo-tiSPAwr42qriJ_GQoQU0hXR5NX5Oj23eOCvUa1r4rcUO6J3lHbMWHXQOFDZuJsv4OmiNHMkuseHi7OwdmfJdaBkQtgAIgXlm7H8oxKCzfahFnMQpTIanJD0A9w/s1600/mooc.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG8oqMP2cpcSNgWBTgo-tiSPAwr42qriJ_GQoQU0hXR5NX5Oj23eOCvUa1r4rcUO6J3lHbMWHXQOFDZuJsv4OmiNHMkuseHi7OwdmfJdaBkQtgAIgXlm7H8oxKCzfahFnMQpTIanJD0A9w/s1600/mooc.gif" height="141" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Después de una semana de locos, sin saber si podría participar a alguno de los hangouts a los que fui invitado (por motivos personales tenía claro que no iba a poder acudir a ningún MoocCafé), finalmente pude unirme al organizado por <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100688488862931550382" target="_blank"><b>+Mercedes Gonzalez</b></a> bajo la etiqueta de #retogapps.<br />
<br />
La mayor parte de los participantes procedían de la comunidad <a href="https://plus.google.com/u/0/communities/106628223575424878993"><b>Reto Google Apps para la Educación </b></a>creada para el curso. Aquí os dejo un listado de los participantes en dicha hangout (espero no olvidarme de ninguno):<br />
<a name='more'></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8gS5Nbd40Zu9o2DJ_IjOoUkquLRxiNipbGeN8_jiVl9U12IXwUxjgYlfgRjp8ZLmhnpRYvqJgO6KpHcwcIL2l8y0zu2Y10vb7kDJKfG9DZeVguQRhyphenhyphen3RrckUZ5cPw_k03Ijb77RGgtgUR/s1600/fotos.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8gS5Nbd40Zu9o2DJ_IjOoUkquLRxiNipbGeN8_jiVl9U12IXwUxjgYlfgRjp8ZLmhnpRYvqJgO6KpHcwcIL2l8y0zu2Y10vb7kDJKfG9DZeVguQRhyphenhyphen3RrckUZ5cPw_k03Ijb77RGgtgUR/s1600/fotos.png" height="320" width="252" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100688488862931550382" target="_blank"><b>+Mercedes Gonzalez</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/113943707637949361632" target="_blank">+Javier Ignacio Sanz Catalán</a> </b></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110099949952882597461" target="_blank">+Juan José Taboada León</a> </b></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116994195907481636211" target="_blank"><b>+Monica Jimenez Garcia</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/112427889794397995713" target="_blank"><b>+Pedro Márquez Gallardo</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/104153290394820849529" target="_blank">+José Rovira Collado</a> </b></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116629452929621058241" target="_blank"><b>+Martin García Valle</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/105596762265679203572" target="_blank"><b>+Ana Romano</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103900164590458522673" target="_blank"><b>+Flashium Culhuacan</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/108646511184766168334" target="_blank">+luis florian ramos Sanchez</a> </b></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110703419416284961105" target="_blank"><b>+María Eugenia Salinas Muñoz</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/115073681771426362375" target="_blank"><b>+Virginia Alvarez</b></a></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/110482135984258031221" target="_blank">+Pedro Landin</a> </b>(yo)</li>
</ul>
</blockquote>
Dos horas y cuarto, dan para mucho, y aunque la finalidad inicial, propuesta por <a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100688488862931550382" target="_blank"><b>+Mercedes Gonzalez</b></a> era la de charlar sobre los aspectos relacionados con la comunidad de<a href="https://plus.google.com/u/0/communities/106628223575424878993"> Reto Google Apps en Educación</a>, después de unos momentos iniciales tratando de minimizar los problemas de sonido, la conversación derivó a tocar temas tan diversos como: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<span style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Necesidad de apoyo económico por parte de las administraciones para dotar de una logística-infraestructura para la completa integración de las TIC.</li>
<li>Diferentes empleos de las TIC en el aula</li>
<li>Acceso del alumnado a dispositivos, y uso que de ellos hacen sin pensar en posibles consecuencias</li>
<li>Necesidad de <i>enganchar </i>a alumnos en el empleo de las TIC como método de aprendizaje.</li>
<li>Formación del profesorado y de las familias en el uso de dispositivos y herramientas TIC.</li>
<li>Papel del profesor guía a la hora de introducir el empleo de las TIC en los centros educativos.</li>
<li>Necesidad de una educación abierta, dinámica, integradora...</li>
<li>Importancia del compartir los recursos entre profesorado</li>
<li>Trabajo cooperativo y reticencias a romper <i>dinámicas antiguas</i></li>
<li>Falta de flexibidad del currículo</li>
<li>Cambios en el roll del docente </li>
<li>Visión de la sociedad del papel del profesorado</li>
<li>Impresiones del curso eduPLEmooc</li>
</ul>
Les dejo aquí el vídeo del Hangout, del canal de <b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100688488862931550382" target="_blank">+Mercedes Gonzalez</a>, </b>en el que al compartir espacio de trabajo con mis hijos tuve la precaución de inhabilitar la cámara durante los 90 min.<br /><br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/Aukre1Wso-0?rel=0" width="640"></iframe></center>
<center>
<br /></center>
<center style="text-align: justify;">
No quisiera finalizar la entrada sin dar las gracias a mis contertulios, y en modo muy especial a <b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/100688488862931550382" target="_blank">+Mercedes Gonzalez</a> </b>por la invitación y permitirme la utilización de este gran recurso como medio para compartir ideas y conocimientos (hasta ahora sólo lo había utilizado a nivel personal).</center>
</span></div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-79970942172915029342014-02-15T01:44:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.584-07:00Empleo de infografías. Concepto y aplicaciones educativas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD_oIlDVsmJAM1PdhrdHezLjUoTiRi4HV4Hmc_a8R4oFJ94iMkIjZ-HlnkNFx2KobjBTUMEz8k_ylVDvp0CXsGFms_WElF-4k39XrbLcqpP_qMaXSdgk7x0U1tlo00JxnoVKR8JP13lWNl/s1600/altamira.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD_oIlDVsmJAM1PdhrdHezLjUoTiRi4HV4Hmc_a8R4oFJ94iMkIjZ-HlnkNFx2KobjBTUMEz8k_ylVDvp0CXsGFms_WElF-4k39XrbLcqpP_qMaXSdgk7x0U1tlo00JxnoVKR8JP13lWNl/s1600/altamira.png" height="150" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Como resultado final de la unidad 5, del curso, nos han pedido que escribamos un post sobre el uso de infografías en educación como antídoto a la sobre carga de información. ¿Empezamos?</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Las<b> infografías son representaciones gráficas de la información</b> en un formato tal que facilita su comprensión. Aunque el término parezca algo novedoso, según esta definición,<b> el empleo de las infografías comenzase mucho antes que la escritura,</b> e incluso que la escultura (basta pensar en las pinturas rupestres).<br />
<span style="text-align: left;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="text-align: left;"><br /></span>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/Je-I6fiE_Wk?rel=0" width="640"></iframe></center>
<span style="text-align: left;"><br /></span>
<span style="text-align: left;">Las personas <b>usamos las infografías </b>para comunicar rápidamente un mensaje, para simplificar la presentación de grandes cantidades de datos, para ver patrones y relaciones de datos, para el estudio de la evolución temporal de una serie de variables (uff.... me salio la vena científica).</span> Son <b>ejemplos de infografías</b>: las señales de tráfico, de seguridad en el trabajo, las vallas publicitarias, los mapas de carreteras y metros, las representaciones de funciones, mapas mentales ...En el siguiente vídeo, de <b><a href="http://www.youtube.com/user/aok2you?feature=watch">Antonia Grimard</a></b>, podéis ver algunos ejemplos de infografías aplicadas al mundo empresarial.<br />
<br />
<div align="center">
<center>
<table border="0" bordercolor="#111111" cellspacing="0" id="AutoNumber1" style="border-collapse: collapse; width: 790px;">
<tbody>
<tr>
<td width="490"><div align="left">
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/a0sYtkdj1ZU?rel=0" width="480"></iframe></center>
<br /></div>
</td>
<td width="290"><div align="justify">
Entre las <b>características</b> generales de una infografía cabe destacar:</div>
<div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Nos ayudan a entender, encontrar o hacer algo de un modo más sencillo.</li>
<li style="text-align: justify;">En ella se integran imágenes con palabras de una manera fluida y dinámica.</li>
<li style="text-align: justify;">Se explican por ellas misma, son autoexplicativas (no se precisa más información)</li>
<li style="text-align: justify;">Suelen ser universalmente comprensible, independientemente del idioma en el que esté escrita.</li>
<li style="text-align: justify;">Hacen posible una comprensión más rápida, coherente y eficaz.</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
</div>
Creo que todos recordaremos la frase <i>"<b>Más vale una imagen que mil palabras</b>"</i>. Un ejemplo lo podemos encontrar en el sorprendente vídeo <i>Word as Image</i> de <a href="https://www.youtube.com/user/jibyollee?feature=watch"><b>Ji Lee</b></a>. ¿Qué sería del sorprendente vídeo sin el valor de la imagen, del movimiento? ¿Incluiría la misma información usando únicamente palabras? ¿Despertaría los mismos pensamientos y sensaciones?<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/J59n8FsoRLE?rel=0" width="640"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<b>Nuestro cerebro</b>, tras miles de años de evolución, está diseñado para tratar la información visual de un modo muy eficaz, <b>diferencia y clasifica la información según color, formas, tamaño, orientación...</b> (ver vídeo del canal <b><a href="http://www.youtube.com/user/johnwileysons?feature=watch">johnwileysons</a> </b>más abajo). Sabemos que únicamente somos capaces de <b>recordar un pequeño porcentaje de lo que lee</b> (10%) y algo más<b> de lo que escucha</b> (20%). Es <b>capaz de aprender un 30% de lo que ve</b>, y el porcentaje alcanza el<b> 50%</b> <b>si lo escucha y lo ve</b> al mismo tiempo. Por consiguiente creo que sería importante la inclusión de las infografías en nuestra <i>mochila </i>de recursos docentes.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/Lvk4p8XzxSI?rel=0" width="640"></iframe><br /></div>
<ul style="text-align: left;">
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="text-align: left;">La aplicación de las<b> infografías en educación</b>, a mi modo de entender, <b>no es algo novedoso</b>. Todos recordaremos a algún que otro profesor haciendo sus propias representaciones, más o menos logradas, en la pizarra (y con ello seguimos algunos). ¿Qué serían los libros/apuntes de ciencias, matemáticas, sociales... sin infografías?</span><br />
<br />
<span style="text-align: left;">La infografía se ha convertido en una <b>gran herramienta a la hora de sintetizar/flitrar la información</b>; pudiendo ser <b>presentada </b>al alumno<b> de arriba hacia abajo</b> (antes de profundizar en el tema a tratar) <b>o</b> en sentido contrario, como <b>medio de sintetizar los conocimientos aportados</b>. Personalmente, y por la materia que imparto, donde muchas veces el movimiento es fundamental para entender procesos, me decanto por el empleo de<b> infografías animadas </b> <b>para la explicación de contenidos</b> (con la ventaja añadida de que cada alumno sigue su propio ritmo de aprendizaje) y de las <b>infografías estáticas,</b> cuando se trata de <b>sintetizar los conocimientos ya vistos</b> a modo resumen. </span><br />
<span style="text-align: left;"><br /></span>
<a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/10210487/Infog/infographic_of_infographics.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 3em; text-align: justify;"><img alt="" border="0" height="207" src="https://dl.dropboxusercontent.com/u/10210487/Infog/infographic_of_infographics.png" title="Fuente: http://www.wired.com/" width="320" /></a><span style="text-align: left;">Afortunadamente, con la llegada de la Sociedad de la Información, y su <i><b><a href="http://pelandintecno-ple.blogspot.com.es/2014/01/conviviendo-con-la-sobrecarga.html">Information Oveload</a> </b></i>tenemos acceso a<b> innumerables fuentes de infografías estáticas (<a href="https://twitter.com/alfredovela">@alfredovela</a>, <a href="http://visual.ly/">Visual.ly</a>, <a href="http://www.history.com/">History Channel</a>, <a href="http://www.loveinfographics.com/">Love infographics</a>, <a href="http://www.visualcapitalist.com/">Visual Capitalist</a>...) y dinámicas (<a href="http://www.hiru.com/mediateca/infografias">Hiru</a>, <a href="http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/">elmundo.es</a>, <a href="http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es">PhET-Simulations</a>, <a href="http://enseignants.edf.com/mediatheque/animation">EDF</a>,...)</b> que podemos encontrar en internet. Como consecuencia, y a diferencia con el pasado, donde las infografías eran realizadas por especialistas, actualmente <b>cualquier persona</b> con unos mínimos conocimientos <b>pueden producirlas </b>(al menos las estáticas). Esto hace cada vez más ardua la labor de filtrado y comprobación de las fuentes.</span><br />
<span style="text-align: left;"><br /></span>
<span style="text-align: left;">Casualmente, unas horas antes de enterarme de la primera actividad de esta unidad del curso, había estado con un grupo de alumnos repasando las <b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2012/10/ventajas-de-la-tecnologia-led.html">bondades de la tecnología LED</a></b> aplicada a la iluminación. Confieso, que no suelo emplearlas en medio de explicaciones (por falta de tiempo, suelo sugerir que las consulten en el <b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/">blog de tecnología</a></b> desde casa); pero resultó una manera mucho más amena de enfocar el tema. Por otro lado, en muchas ocasiones las infografías me han servido como punto de partida, o para ilustrar, alguna de las entradas del blog (más de 200 post hacen uso de dicho recurso ya sean en forma de imagen o de animación falsh). </span><br />
<span style="text-align: left;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.zabisco.com/blog/wp-content/uploads/2011/08/Infographic-of-infographics.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://www.zabisco.com/blog/wp-content/uploads/2011/08/Infographic-of-infographics.jpg" height="185" title="Fuente: Zabisco.com" width="200" /></a></div>
En un párrafo anterior decíamos que <b>una persona aprendía</b> hasta un 50% de lo que ve y escucha al mismo tiempo. Estos porcentajes crecen hasta un <b>90-95 % si la persona es capaz de experimentarlo, de explicarlo</b>. Pues..... ¿qué mejor manera de intentar que nuestros <b>alumnos asimilen contenidos que mediante la elaboración de sus propias infografías</b>? Dichas actividades, indudablemente, incluirían procesos de búsqueda, almacenamiento y filtrado de información, de elaboración y difusión de contenidos. Algo parecido hacíamos muchos docentes con nuestros alumnos en forma de presentaciones (ppt). Por motivos logísticos y cansado con el arte de <i>Copy &Paste </i>(que me hacía releer párrafos enteros de wikipedia una y otra vez)<i> </i>hace años que abandoné dicha práctica<i>.</i> Creo que <b>va siendo hora de retomarlo</b>, pero <b>en forma de </b><b>infografías</b>.<br />
<br />
<center>
<script src="http://zoom.it/5E0c.js?width=auto&height=400px"></script><center>
<br />
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<b><a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/10210487/Infog/Curaci%C3%B3n%20de%20contenidos%20%28definitiva%29.jpg">(Ver en nueva ventana</a>)
</b></center>
</center>
</center>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifyoLX5b68nqIM5G-LwW06DwJsKPMO0xaNeR00pvhR38enuD35nGHQWEaJlz3OJqD3D4Ehllg3ZYBuJ5MVSLhm5k40euU9FprIFwohT0fgMSSTYCvNe9dyFiX286MMgY4mvbGx_3CdnaJs/s1600/piktochart.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifyoLX5b68nqIM5G-LwW06DwJsKPMO0xaNeR00pvhR38enuD35nGHQWEaJlz3OJqD3D4Ehllg3ZYBuJ5MVSLhm5k40euU9FprIFwohT0fgMSSTYCvNe9dyFiX286MMgY4mvbGx_3CdnaJs/s1600/piktochart.jpg" /></a></div>
Para ponerlo en práctica, y después de probar algunas (no todas) de las herramientas sugeridas en un artículo de <a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/10/10/11-herramientas-para-crear-infografias/"><b>Clases de Periodismo</b></a>, me decanto sinceramente por el empleo de <b><a href="http://piktochart.com/">Piktochart</a>. </b>Con esta sencilla e intuitiva aplicación he sido capaz de crear<b> </b>la infografía sobre curación de contenidos mostrada con anterioridad.<br />
<br />
Para comenzar, en su versión libre, Piktochart, permite elegir entre unas pocas plantillas prediseñadas facilitando la labor del usuario. Incluye gran número de imágenes configurables en cuanto a tamaño y color, permite la inserción de gráficos, links, vídeos, imágenes desde nuestro ordenador (hasta un total de 20)....<br />
<br />
Cabe destacar que <b><a href="http://piktochart.com/">Piktochart</a> </b>ayuda a la difusión del resultado logrado mediante su inclusión en una página web de su servidor, el embebido en webs y/o blogs, la difusión a través de medios sociales...<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<a href="http://piktochart.com/wp-content/themes/piktochartV2-bones/library/download/ebook/ebook-gettingstarted.pdf"><b>◊ Descargar manual de Piktochart (pdf)</b></a></div>
<br />
Os dejo a continuación un vídeo del canal <a href="https://www.youtube.com/user/PlataformaProyecta?feature=watch"><b>PlataformaProyecta</b></a> donde en apenas 5 min nos explican su empleo<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/RnKyDgSu_CY?rel=0" width="640"></iframe></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Para terminar, algunos consejos a tener en cuenta antes de crear una infografía (gracias a @alfredovela y su fabuloso <a href="http://ticsyformacion.com/"><b>Ticsyformación</b></a>).<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://alfredovela.files.wordpress.com/2013/12/infografia_3_pasos_para_crear_una_infografia_fabulosa.jpg?w=640&h=1324" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://alfredovela.files.wordpress.com/2013/12/infografia_3_pasos_para_crear_una_infografia_fabulosa.jpg?w=640&h=1324" /></a> <a href="http://alfredovela.files.wordpress.com/2013/03/infografiaimpresionante.png?w=640" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://alfredovela.files.wordpress.com/2013/03/infografiaimpresionante.png?w=640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-67687207838431542352014-02-12T22:03:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.578-07:00Curación de contenidos reload<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
En la entrada anterior publiqué una primera versión de la infografía elaborada como una de las actividades de la unidad 5. Tal y como dejaba entrever, habría alguna nueva modificación. Aprovecho la presente entrada para presentaros el resultado definitivo de dicha actividad.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://94f322a04e989efe90b9cd6beb6a869042d2b125-www.googledrive.com/host/0BxOrdGiYZyv5SEJ3S2p1enZZMDg"><img border="0" src="https://94f322a04e989efe90b9cd6beb6a869042d2b125-www.googledrive.com/host/0BxOrdGiYZyv5SEJ3S2p1enZZMDg" width="675" /></a></div>
<br /></div>
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</div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-54916528848585082412014-02-09T13:52:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.567-07:00Curando contenidos con Piktochart<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0BxOrdGiYZyv5NjN3WWlmMDFXcU0/view?usp=sharing" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8sIvGWQTJBTftc_oCMQLP0616ZfkN3MVrMWW_zTK-f-Xhd3aUT3YiR_ZDwwwSxgSccfo_Z_ww5HfpUNxyQ1XgonwIQ8O_ISTdjGiniZJyK3MG6F7oRtqhF5Y7s8lRxGWGu45oV79n4OaI/s1600/Curaci%C3%B3n+de+contenidos.png" height="200" width="57" /></a>Como actividad inicial de la Unidad 5 sobre curación de contenidos, nos han encargado realizar una infografía para explicar el proceso de curación de contenidos. Puesto que la única experiencia creando una <b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2012/11/nikola-tesla-infografia.html">infografía </a></b>(con Gimp) me llevó dos semanas. Nada más leer la actividad me dieron ganas de abandonar, de dejarlo, de rendirme....., </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Pero, ¡qué narices! Al cabo de unas horas empecé a rastrear herramientas de creación de infografías; algunas sugeridas en el curso, y <b><a href="http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/10/10/11-herramientas-para-crear-infografias/">otras más</a></b> que encontré buceando en la web. Tras unos test iniciales, decidí quedarme con <b><a href="http://piktochart.com/">Piktochart</a></b>, con la que en un sólo día logré crear una primera versión (no sé aún si definitiva) del trabajo que nos pedían . He aquí el resultado.</div>
<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<center>
<iframe frameborder="0" height="2450" scrolling="no" src="https://magic.piktochart.com/embed/1243144-curacion-de-contenidos-2" style="overflow-y: hidden;" width="700"></iframe></center>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-16821383590623432972014-02-08T10:02:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.547-07:00"Aumentando" la Realidad.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Hace ya algún tiempo, descubrí por casualidad un vídeo de un evento patrocinado por National Geographic en un centro comercial. De aquellas no sabía de lo que se trataba, ni sus enormes posibilidades. Con el paso del tiempo, debido a una colección de cromos de mi hijo, me dí cuenta del gran magnetismo que ejercía sobre los jóvenes, y comencé a explorar las posibilidades de acercar al aula una tecnología similar, la Realidad Aumentada (aunque, claro está, a menor escala).<br />
<center style="text-align: justify;">
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/oqCFJIRK6wU?rel=0" width="640"></iframe> </center>
<br />
<a name='more'></a>
<center style="text-align: justify;">
El porqué de mi elección de la Realidad Aumentada en el aula, es bien sencillo. Tras un pequeño trabajo para intentar facilitar la labor de los alumnos en la <b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2013/11/aumentaty-y-la-obtencion-de-vistas.html">obtención de vistas de un objeto</a></b> y mejorar su visión espacial, me apetecía investigar nuevas formas de obtener modelos, nuevas ideas, que mis alumnos que trabajasen con SketchUp pudiesen ver sus modelo en AR y; sobre todo, el poder poner a su disposición herramientas de visualización a través de dispositivos móviles (opción que creo más atractiva para los alumnos). Por otro lado querría informarme de nuevas herramientas de creación de códigos de respuesta rápida (<b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2012/04/quick-response-barcode-o-codigos-qr.html">QR codes</a></b>) y de posibles aplicaciones.</center>
</center>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Con dicho propósito creamos una pequeña, pero activa comunidad (a día de hoy somos 58 <b><a href="https://plus.google.com/u/0/communities/104322659758113412754/members">miembros</a></b>) sobre Realidad Aumentada, a la que se fueron sumando algunos referentes experimentados como, por ejemplo (por favor ,que nadie se sienta excluido):</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/106886770186474727127" target="_blank">+B Codesal</a>:(<a href="https://twitter.com/Bcodesal">@Bcodesal</a>)</b> Profesora de educación Primaria del CEIP Ponte dos Brozos en Arteixo, con amplia experiencia en el trabajo por proyectos con empleo de las TIC. Podemos encontrarla, entre otros, en diferentes blogs (<a href="http://pdbrozos.blogspot.com.es/"><b>A Xanela Máxica</b></a>, <a href="http://artisticcos.blogspot.com.es/"><b>ArtisTICc@s</b></a>, <b><a href="http://proxectoimpo.blogspot.com.es/">Proxectoimpo</a>, <a href="http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/">Palabras azules....</a></b>) y en <a href="http://www.scoop.it/u/becodesal"><b>Scoop.it</b></a>, cuyo tablero sobre <b><a href="http://www.scoop.it/t/realidad-aumentada-en-primaria">Realidad Aumentada en Primaria</a></b> es digno de mención.</li>
</ul>
<br /><ul>
<li><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/103191626825481938601" target="_blank">+Francesc Nadal</a> (<a href="https://twitter.com/francescnadal">@francescnadal</a>):</b> Profesor de Economía, de EIE y FOL en el Institut Illa de Rodes (Roses)<span style="color: #404040; font-family: Roboto, arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="background-color: white; line-height: 18.200000762939453px;">. </span></span>Colaborador<b> <a href="http://www.enlanubetic.com.es/">En la Nube TIC</a></b> y autor del blog <a href="http://qr-ar-edu.blogspot.com.es/"><b>QR-AR-EDU</b></a> sobre el empleo de los códigos QR y la AR en el aula. También detrás de <b><a href="http://illargonauta.blogspot.com.es/">illargonauta</a> </b>(3ºPremio del VII Premio Espiral Educablog), <a href="http://noticiesdeldia.blogspot.com.es/"><b>Noticias del día</b></a>....</li>
</ul>
<br /><ul>
<li><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/116842176835531487365" target="_blank">+Raúl Reinoso</a> (<a href="https://twitter.com/tecnotic">@tecnotic</a>):</b> tal y como el se define en su perfil de twitter es el alma mater detrás de <b><a href="http://www.aumentaty.com/">Aumentaty</a><u>,</u></b> de <b><a href="http://www.aumenta.me/">Aumentame:Realidad Aumentada, y educación</a></b>, y del blog <b><a href="http://tecnotic.com/">Tecnotic: Realidad Aumentada y Educación</a>.</b></li>
</ul>
<b><br /></b><ul>
<li><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/117982156607189638148" target="_blank">+Isidro Navarro</a> (<a href="https://twitter.com/TechArchBCN">@TechArchBCN</a>)</b> profesor en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona y la Escuela Técnica Superior de Arquitectura La Salle, y fundador del Grupo Augmented Reality Barcelona. Entre otros ámbitos trabaja en la mejora de la percepción arquitectónica con dispositivos móviles o Smart Glasses. He aquí un <b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=2LGio8v6hWw&feature=youtu.be&a">ejemplo</a></b>.</li>
</ul>
<br /><ul>
<li><b><a class="g-profile" href="https://plus.google.com/101402702658688732537" target="_blank">+Maite Ordóñez Gámez</a> </b>(<a href="http://tukiog/"><b>@TukiOg</b></a>): quizá la más activa de los miembros de la comunidad. profesora de Ed. Infantil, autora del blog <b><a href="http://holapequesholaseniomate.blogspot.com.es/">Creando Sueños</a></b>.</li>
</ul>
<br /><ul>
</ul>
Relacionado con la temática de la comunidad y las tareas propuestas en la unidad 5, os dejo algunos tableros scoop.it que hemos compartido (aunque con una simple búsqueda en scoop.it seremos capaz de identificar muchos más):<br />
<ul>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b><a href="http://www.scoop.it/t/realidad-aumentada-en-educacion">Realidad Aumentada en Educación</a> (</b>de<a href="https://twitter.com/villaves56"> </a><b><a href="https://twitter.com/villaves56">Celestino villaverde</a>)</b></li>
<li><b><b><a href="http://www.scoop.it/t/realidad-aumentada-en-primaria">Realidad Aumentada en Primaria</a></b><span style="font-weight: normal;"> (de </span><a href="https://twitter.com/Bcodesal">Begoña Codesal</a><span style="font-weight: normal;">)</span></b></li>
<li><b><a href="http://www.scoop.it/t/realidad-aumentada-aplicada-a-la-ensenanza-de-lenguas-ele">Realidad Aumentada y Enseñanza 3.0</a><span style="font-weight: normal;"> (de </span><a href="https://twitter.com/javiersanchezbo">Javier Sánchez Bolado</a><span style="font-weight: normal;">)</span></b></li>
<li><b><a href="http://www.scoop.it/t/aprendizaje/?tag=Realidad+aumentada">Aprendizaje </a>(</b>de<b> <a href="https://twitter.com/martatoran">Marta Torán</a></b>)</li>
</ul>
<br /><ul>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Uno de los problemas con los que nos encontramos en la comunidad, o por lo menos esa es mi impresión, es el abarcar un amplio espectro de posibilidades, acumulando información sobre aplicaciones muy diferentes. Para intentar solucionarlo se han creado y/o planteado otras vías de comunicación como la creación de listas en twitter, hashtags, un "<b><a href="https://plus.google.com/communities/100099312294473678591">nodo</a></b>" (de <span style="background-color: white; text-align: start;"><span style="color: #333333; font-family: inherit;"><span style="line-height: 18.479999542236328px;">@jpmirlopez). </span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; text-align: start;"><span style="color: #333333; font-family: inherit;"><span style="line-height: 18.479999542236328px;"><br /></span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxtfEMNc9UWS3202jGXBB5P7CI5iwNulb15BDfjaq7NBdozIdF9iq7tvn98mlheqyM4WPbdq0uBPmwamcIw3F3Wq7kT_Zj46ImhDcDtINzL5BWwspFBTIG4b3Kuz2kJSUXGefrNMgW8HOY/s1600/unitag_qrcode_1391416260486.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxtfEMNc9UWS3202jGXBB5P7CI5iwNulb15BDfjaq7NBdozIdF9iq7tvn98mlheqyM4WPbdq0uBPmwamcIw3F3Wq7kT_Zj46ImhDcDtINzL5BWwspFBTIG4b3Kuz2kJSUXGefrNMgW8HOY/s1600/unitag_qrcode_1391416260486.png" height="200" width="200" /></a>Con ganas de explorar nuevos campos, y para centrarme y no volverme <i>majara, </i>me ceñí a mis objetivos iniciales. Comencé por explorar nuevas herramientas para la creación códigos QR, pues ya tenía alguna aplicación pensada para el aula. Entre las distintas herramientas probadas, sin duda alguna el que más me ha gustado fue el generador de <b><a href="https://www.unitaglive.com/qrcode">unitaglive</a></b>, con la que creé el código QR que acompaña al texto, para promocionar la comunidad.<br />
<br />
A continuación he estado probando alguna aplicación para la creación de modelos, y no ceñirme únicamente al empleo de SketcUp. He dado lo que creo que son mis primeros pinitos satisfactorios con <a href="http://www.123dapp.com/catch"><b>123D Catch</b></a> (los primeros no salieron nada bien) con un juguete de mi hijo. Espero ir cogiendo práctica, y poder aplicarlo a algo más "tecnológico"...<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/ipzyaESBFOI?rel=0" width="480"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Tengo pendiente probar la nueva versión de <b><a href="http://www.aumentaty.com/es/content/aumentaty-author">Aumentaty Author</a></b>, para poder obtener escenas de RA visibles a través del móvil (todavía sigo funcionando con la versión 1.0). Otro caso es el de poder generar escenas con movimiento...<br />
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-61730616891527168252014-02-03T08:39:00.001-08:002015-04-30T00:37:38.573-07:00Nuestra comunidad sobre Realidad Aumentada<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxtfEMNc9UWS3202jGXBB5P7CI5iwNulb15BDfjaq7NBdozIdF9iq7tvn98mlheqyM4WPbdq0uBPmwamcIw3F3Wq7kT_Zj46ImhDcDtINzL5BWwspFBTIG4b3Kuz2kJSUXGefrNMgW8HOY/s1600/unitag_qrcode_1391416260486.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxtfEMNc9UWS3202jGXBB5P7CI5iwNulb15BDfjaq7NBdozIdF9iq7tvn98mlheqyM4WPbdq0uBPmwamcIw3F3Wq7kT_Zj46ImhDcDtINzL5BWwspFBTIG4b3Kuz2kJSUXGefrNMgW8HOY/s1600/unitag_qrcode_1391416260486.png" height="200" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
No sé hasta donde nos llevará, pero para trabajar la unidad 4 hemos creado una comunidad enfocada en la aplicación de la Realidad Aumentada en el aula.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para todo aquél que quiera seguirnos les dejo el enlace a <a href="https://plus.google.com/communities/104322659758113412754" style="font-weight: bold;">Realidad Aumentada #eduPLEmooc</a>, a la cual también podéis acceder a través del <b><a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2012/04/quick-response-barcode-o-codigos-qr.html">código QR</a></b> que acompaña la presente entrada.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-52662034715164135962014-01-31T10:45:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.563-07:00Conviviendo con la sobrecarga informativa<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmjW7aLh5Ik4jj7rmAxwo4pzvJob6mEqnWDXvpQw7rlgwvPWfDj4sIMWoxZtqlSuqpGZyweiRFhRhB_MtDYW89X5RITum719Pe87IfQHmwbEq9dVQGdoe5NkVxjH50_Laecuqrbot2tFX5/s1600/brain-is-full.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmjW7aLh5Ik4jj7rmAxwo4pzvJob6mEqnWDXvpQw7rlgwvPWfDj4sIMWoxZtqlSuqpGZyweiRFhRhB_MtDYW89X5RITum719Pe87IfQHmwbEq9dVQGdoe5NkVxjH50_Laecuqrbot2tFX5/s1600/brain-is-full.gif" height="200" width="160" /></a>Como tercera unidad en el curso nos ha tocado hacer un análisis/reflexión sobre la sobrecarga informativa (es la traducción que más me gusta del término <i>Information Overload</i>), orígenes, consecuencias y como lidiar con ella. Este es el resultado del trabajo realizado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<i>“Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento “</i></blockquote>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<h2>
Origen de la sobrecarga informativa</h2>
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
Estas palabras fueron escritas por el futurista <b><a href="http://www.cnnexpansion.com/expansion/el-futuro-segun-alvin-toffler">Alvin Toffler</a></b> en su libro <b><a href="http://www.e-reading.co.uk/book.php?book=71380">Future Shock</a></b>, quién predijo que las ingentes cantidades de información que se generaba y se generaría en un futuro causaría grandes problemas de entendimiento y de toma de decisiones. Para quién no conozca a dicho escritor estadounidense (yo no conocía al comienzo de esta pequeña investigación) fue quién, empleó por primera vez el término de <i>Information overloaded </i>en 1970 (cuando la precursora de Internet, <b><a href="http://searchnetworking.techtarget.com/definition/ARPANET">ARPANET</a></b> daba sus primeros coletazos). De esta menera se conviertió en uno de los primeros intelectuales que anticiparon la llegada de la <b>Era de la Información</b> y de la <b>Sociedad del Conocimiento.</b><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6q3p0Er9lg8PKBPf6vmn7yhSuLYv10S9Cfff4YeWShoSGL2yODDQ4yHXcIxVzr9OPGZ8xOy3EnaMczl2TOtysBb6ofaS98nbAOcJA97drlnPbjWegKUtCXllmMqpIwXKb1EfeQl7XcavL/s1600/tiempo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6q3p0Er9lg8PKBPf6vmn7yhSuLYv10S9Cfff4YeWShoSGL2yODDQ4yHXcIxVzr9OPGZ8xOy3EnaMczl2TOtysBb6ofaS98nbAOcJA97drlnPbjWegKUtCXllmMqpIwXKb1EfeQl7XcavL/s1600/tiempo.jpg" height="320" width="273" /></a></div>
Para bien o para mal, y con el paso de los años, sus palabras se han ido convirtiendo en una realidad, en cuanto grandes cantidades de información están disponibles al público en general, siendo en muchos casos difícil el poder discernir entre la información de utilidad y la información vanal. Entre las <b><a href="http://www.infogineering.net/understanding-information-overload.htm">causas</a> </b>de este <a href="http://iorgforum.zippykid.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2011/06/InformationOverload.BasexReport.pdf"><b>crecimiento exponencial</b></a> de la sobrecarga informativa están:<br />
<ul>
<li>La <b>aparición</b> de nuevos <a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2012/10/historia-de-la-comunicacion-en.html"><b>canales </b>y <b>tecnologías </b></a>de la transmisión y creación de la información (telefonía, e-mails,<i> Social Media</i>, RSS, www, sistemas de intercambio de archivos.....).</li>
<li><b>Afán por clasificar, almacenar</b> <b>y compartir </b>todo tipo de información, recuerdos... mediante el empleo de todos los medios a nuestro alcance: imágenes, papeles, vídeos, aplicaciones...</li>
<li>La gente, en general, ya no es sólo receptora de información. <b>Cualquier persona puede fácilmente generar y transmitir información</b>, dando lugar a mensajes duplicados, contradicciones, e inexactitudes. Gracias a la aparición de los ordenadores y de Internet, la información de baja calidad se expande tan rápido como la información realmente útil, compitiendo ambas por nuestra atención.</li>
<li>Una<b> relación señal/ruido baja</b>, entendiendo por señal la información significativamente útil y comprensible frente al ruido (información de baja calidad o redactada para <i>ocultar </i>la base de los mensajes). Por ejemplo, ¿quién se lee y comprende el contrato de las tarjetas de un banco?¿quién entiende una factura de luz?</li>
<li><b>Bombardeo de información no solicitada</b> ¿Cuántos mensajes publicitarios recibimos al año?¿Quién no tiene la bandeja de correo llena de <i>spams?</i>.</li>
<li>Cambios en el perfil del trabajador, que se ha convertido en un<b> trabajador multitarea </b>(escribe mensajes al mismo tiempo que consulta e-mails, responde al teléfono, envía whatsapps,..). Por poner un ejemplo: mientras escribo esto, tengo abiertas unas 15 ventanas del navegador, actualizo la base de Picassa, subo un vídeo a Youtube, y tengo varias cuentas de redes sociales abiertas...</li>
<li><b>Falta de métodos para buscar, comparar y procesar diferentes tipos de información</b>. </li>
</ul>
<br />
<ul>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoBrRKzuNrUeXT-0_Dv4YQkkeMesqfmg2kAje0FXeY2BWV3MzyPJCJ2H8WCh9-AX4MzosnLqZpvVPUqxXLAYpTZGfJ9XxXoqQrSLxIxBNUMxa-Jm31CtmDTjZx1eWFfLRTKbH78B6RNgGp/s1600/dataneversleeps1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhoBrRKzuNrUeXT-0_Dv4YQkkeMesqfmg2kAje0FXeY2BWV3MzyPJCJ2H8WCh9-AX4MzosnLqZpvVPUqxXLAYpTZGfJ9XxXoqQrSLxIxBNUMxa-Jm31CtmDTjZx1eWFfLRTKbH78B6RNgGp/s1600/dataneversleeps1.jpg" height="640" width="402" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"> <span style="color: #999999;">(Fuente: //<a href="http://gibsic.wordpress.com/2012/06/27/how-much-data-is-created-every-minute-of-the-day-inforgraphic/">gibsic.wordpress.com</a>)</span></span></div>
<br />
<h2>
<b>El porqué de sus efectos</b></h2>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/87/ca/15/87ca15975fe310d0ca1591ef4b76945c.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" border="0" src="http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/87/ca/15/87ca15975fe310d0ca1591ef4b76945c.jpg" height="640" title="Digital Stress and Your Brain- Ampliar" width="136" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="color: #666666;">(Fuente: <a href="http://urbanpeek.com/2012/08/05/how-information-overload-is-negatively-impacting-our-brains-infographic/"><b>urbanpeek.com</b></a>)</span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
El hombre, fruto de un proceso de evolución, ha sido capaz de ir adaptándose a lo largo de un periodo de cientos de miles de años a la sobrecarga sensorial (<i><b><a href="http://www.wikihow.com/Reduce-Sensory-Overload">sensory overload</a></b></i>). Sin embargo, desde que los sumerios desarrollaran por primera vez la escritura, sólo han pasado unos 5000 años, y únicamente unos 550 desde que Johanes Gutenberg desarrollara su imprenta, facilitando el acceso de contenidos a gran parte de la humanidad.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5rzI6afSuvC5cOHgKRlQ_t5uSzOveCqXzi9qN-3urkX6oc64B-7NBmIz93fFYkGxbMMkr1xBrTOproXyHUGpm1G3ndf2KfE9VZ60R5S56Ke07yYdcFruIxsmoDV4_uCH5dfaMj4Ht_bAK/s1600/cuello+botella.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 3em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5rzI6afSuvC5cOHgKRlQ_t5uSzOveCqXzi9qN-3urkX6oc64B-7NBmIz93fFYkGxbMMkr1xBrTOproXyHUGpm1G3ndf2KfE9VZ60R5S56Ke07yYdcFruIxsmoDV4_uCH5dfaMj4Ht_bAK/s1600/cuello+botella.jpg" height="200" width="173" /></a>Por consiguiente, debido al poco tiempo transcurrido, nuestro cerebro, no ha tenido tiempo suficiente a aprender como tratar con dicha sobrecarga de datos. Dicha sobrecarga se ha visto de brutalmente acelerada con la llegada de la Era de la Información; donde en apenas unos minutos podemos llegar a recibir múltiples mensajes en multitud de formatos. Dicha sobrecarga está forzando a nuestro cerebro de la <a href="http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=kJfWpUqCWo0C&oi=fnd&pg=PR13&dq=information+overload+brain&ots=b2KFQVXkdj&sig=r6RdpaVYhE1bXE3OqTx6HRvIysU#v=onepage&q=information%20overload%20brain&f=false"><b>Edad de Piedra</b></a> (apenas ha evolucionado en los últimos 40 000 años<b><a href="http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=kJfWpUqCWo0C&oi=fnd&pg=PR13&dq=information+overload+brain&ots=b2KFQVXkdj&sig=r6RdpaVYhE1bXE3OqTx6HRvIysU#v=onepage&q=information%20overload%20brain&f=false">1</a></b> ) a procesar más y más información a velocidades cada vez mayores, actuando como un cuello de botella en la asimilación de tal información. Así <b><i>J. G.Miller</i></b>, en su libro <i><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Living_systems"><b>Living Systems</b></a></i> (1978) define que "dicha sobrecarga ocurre cuando a un sistema vivo de un un nivel dado se le presenta más información de la que es capaz de procesar", pudiendo recibir otros nombres como en el que se muestra en el siguiente vídeo.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/lNFNOSzik14?rel=0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: justify;">
Nuestro <a href="http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=kJfWpUqCWo0C&oi=fnd&pg=PR13&dq=information+overload+brain&ots=b2KFQVXkdj&sig=r6RdpaVYhE1bXE3OqTx6HRvIysU#v=onepage&q=information%20overload%20brain&f=false"><b>cerebro de la Edad de Piedra</b></a>, tiene una capacidad limitada para procesar información; de ahí que ante esta sobrecarga aparezcan <a href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1471-1842.2004.00506.x/full"><b>síntomas </b></a>tanto físicos, psicológicos, sociales como laborales. Algunos de ellos incluyen: estres, tensión en los lugares de trabajo, baja productividad, déficit de atención, baja calidad de las decisiones tomadas, mayores jornadas de trabajo, descenso de la vida social, degradación de las relaciones personales, sensación de estar ahogándose en una nube de datos...descritos ya en 1996 en un <a href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1471-1842.2004.00506.x/full"><b>estudio de la Agencia Reuters</b></a> ya en 1996.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Os dejo un corto sobre el tema que me ha encantado.</div>
</div>
<div class="para" style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: Arial, 'Lucida Grande', Geneva, Verdana, Helvetica, 'Lucida Sans Unicode', sans-serif; font-size: 10px; line-height: 10px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">
<ul class="custom" id="l2" style="background-color: transparent; border: 0px; list-style: none; margin: 0px 0px 1em; outline: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="background-color: transparent; border: 0px; clear: left; font-size: 1.2em; line-height: 1.5em; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></li>
</ul>
</div>
</div>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/VxfGuZ5Bsgk?rel=0" width="560"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: justify;">
</center>
<center style="text-align: justify;">
</center>
<center style="text-align: justify;">
Sin embargo, con lo único que no estoy de acuerdo es con su conclusión final. No es cuestión de desenchufar sino de aprender a vivir con la sobrecarga informativa, intentando minimizar los daños.</center>
</div>
<div style="text-align: center;">
<h2 style="text-align: justify;">
¿Qué podemos hacer para sobrevivir a ella y educar a nuestros alumnos?</h2>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYYCnViw4vvN7C6q03fo9o24sNpr_7JtzeNMA727ZXxx3diRjUO5fs5OzsBH1B2g52betomQ-EKfAYFusoKH_eP7hiylG3_I-lwK5RYKHLemVPPx0VnChhlUS5GaL5GQoc6pn8NmA8EE_a/s1600/overload.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: 3px; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYYCnViw4vvN7C6q03fo9o24sNpr_7JtzeNMA727ZXxx3diRjUO5fs5OzsBH1B2g52betomQ-EKfAYFusoKH_eP7hiylG3_I-lwK5RYKHLemVPPx0VnChhlUS5GaL5GQoc6pn8NmA8EE_a/s1600/overload.jpg" height="200" width="195" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><em style="-webkit-text-stroke-width: 0.20000000298023224px; line-height: 24px; text-align: start;"><span style="color: #666666; font-family: inherit; font-size: x-small;">“Inteligencia no es la habilidad para</span></em><br />
<em style="-webkit-text-stroke-width: 0.20000000298023224px; line-height: 24px; text-align: start;"><span style="color: #666666; font-family: inherit; font-size: x-small;"> almacenar información pero sí como encontrarla.”</span></em></td></tr>
</tbody></table>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Antes de la irrupción de Internet y la telefonía en las aulas, el proceso de aprendizaje era casi totalmente dependiente del nivel de conocimiento de sus docentes. Sin embargo, en la actualidad, el alumnado puede acceder a información o a comunicarse con personas que saben mucho más que nosotros sobre cualquier tema o concepto que tratemos de explicar. Por consiguiente, hoy en día, el docente debe ser el de guía hacia los métodos de búsqueda, clasificación y procesado de información. .<br />
<br />
Por
consiguiente, (y no sólo con el empleo de las
TIC), en las escuelas las estrategias de búsqueda, clasificación y
selección de la información deben ser un punto crucial a la hora
de formar a nuestros alumnos desde las etapas más tempranas,
facilitándole la adquisición de la llamada Competencia Básica del Tratamiento de la Información y Competencia Digital. Así, debemos iniciar
al alumno en el <b>noble arte del subrayado</b> (y cuando digo noble arte,
no me refiero a subrayar todo el texto de un libro con colores
fluorescentes), a <b>aprender a extraer las ideas más importantes</b> de un texto dado,
<b>esquematizar </b>dichas ideas, <b>resumir</b>, <b>elaborar mapas conceptuales</b>,
<b>crear </b>textos propios con las ideas o conceptos trabajados... Supongo
que estaréis todos de acuerdo que, desde el punto de vista
académico, aquellos alumnos que presentan mejores resultados son
aquellos que son capaces de realizar dichas tareas de un modo más
autónomo.
<br />
<br />
Está claro que ninguna nueva tecnología de tratamiento de datos puede, a ellos los alumnos y a nosotros mismos, evitarnos el ser expuestos a la sobrecarga informativa. Sin embargo, sí podremos emplear ciertas herramientas que nos permitan una mejor gestión de la sobreinformación y un enriquecimiento de su/nuestro PLE :<br />
<ul>
<li><span style="text-align: center;"><b>Búsqueda de información en Google:</b> Normalmente el alumno, como nosotros, recurre al metabuscador de Google, introduciendo los términos en los que está interesado. Sin embargo, podremos aligerar el proceso de búsqueda enseñándole el empleo de la<b> <a href="http://pelandintecno.blogspot.com.es/2014/01/busquedas-mas-eficaces-en-google.html">búsqueda avanzada</a></b>.</span></li>
<li><span style="text-align: center;"><b>Conocimiento </b>de la existencia de <a href="http://www.hipertexto.info/documentos/princip_buscad.htm#categorias"><b>otros buscadores</b></a> o </span><a href="http://www.hipertexto.info/documentos/princip_buscad.htm#tematicos" style="text-align: center;"><b>buscadores temáticos</b></a><span style="text-align: center;">: que si bien suelen ser más lentos (imposible conocerlos todos) suelen contener información más contrastada y especializada.</span></li>
<li><span style="text-align: center;">Estrategias de <b>búsqueda en sitios concretos</b>: Como por ejemplo en los blogs mediante el empleo de etiquetas, índice de archivos, cajetínes de búsqueda...</span></li>
<li><span style="text-align: center;">Instrucciones básicas en el </span><b style="text-align: center;">manejo de redes sociales</b><span style="text-align: center;"> como la creación de listas (</span><b style="text-align: center;"><a href="http://www.theguardian.com/local-government-network/2011/may/31/tips-avoid-information-overload-internet">twitter</a>), </b><span style="text-align: center;">comunidades (Google+), grupos (Facebook)... según sus intereses.</span></li>
<li><span style="text-align: center;"><b>Seguimiento via RSS</b> (</span>Really Simple Syndication) a través de lectores ( <a href="http://www.netvibes.com/sagrado-corazon-placeres#TECNOLOGIA"><b>Netvibes</b></a>, <a href="http://feedly.com/"><b>Feedly</b></a>, <a href="http://digg.com/login?next=%2Freader"><b>Digg Reader</b></a>...) que le permian recibir únicamente los artículos y contenidos de su interés sin preocuparse por ingresar directamente en cada uno de ellos.</li>
<li><b>Empleo de <a href="http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/969-marcadores-sociales-mister-wong-diigo-y-delicious">marcadores sociales</a></b> como <b><a href="http://www.pinterest.com/pelandintecno/">Pinterest </a></b>(imágenes, vídeos), u otros (<a href="https://www.diigo.com/user/pelandintecno"><b>Diigo</b></a>, <a href="https://delicious.com/">Delicious</a>, Symbaloo...) que ya no sólo les permita almacenar y clasificar enlaces en la web, sino que también nos permiten compartirlos con otras personas o grupos.</li>
<li>Empleo de <b>Wikis y</b> <b>blogs, </b>como herramienta para ordenar, clasificar y compartir la información que consideren relevante.</li>
<li><b>Elaboración de mapas mentales</b> (con aplicaciones tales como <b><a href="http://cmap.ihmc.us/">Cmaptool</a></b>, <a href="http://thinkbuzan.com/"><b>Mindmap</b></a>, <b><a href="https://bubbl.us/">Bubbl.us</a></b>...) para estructurar la información recibida.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/10210487/Infog/information%20overload.jpg"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilsOgMwb4iZqovR7G2eaHjAS54Ro9PdkyRiL-WboOWUkDM0DFEQypg2SecJMPImAkliT9B-ll-QO6MV42T0EXqVmrWxZK-VG13Gt7R6YqMcxJXOH8LdodFZCLZnf_TOeq6RAvfUK74qy7T/s1600/information+overload.jpg" title="Ampliar" /></a></div>
</div>
</div>
</div>
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</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-79237099796712964212014-01-25T10:09:00.003-08:002015-04-30T00:37:38.582-07:00A mí también me han tweewanalizado<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
El otro día un profesor de Tecnología e Informática gallego, <a href="https://twitter.com/sindofdez"><b>@sindofde</b>z</a>, también apuntado al curso de <b>#eduPLEmooc (</b>y cuyos paneles en<b><a href="http://www.scoop.it/u/gumersindo-fernandez"> Scoop.it </a></b>os recomiendo que visitéis), me sorprendió pidiendo permiso para analizar mi modo de participación en twitter. ¡Que alegrón¡</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquí tenéis su magnífico resultado.</div>
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="450" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1--zZElDni3AcRTJz0v5k3geGKTGS-f-K-BEAuqtTFJ4/embed?start=false&loop=false&delayms=10000" webkitallowfullscreen="true" width="759"></iframe></center>
<br />
<div style="text-align: right;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://eduplemooc.blogspot.com.es/"><b>Blog de sindofdez para el curso de eduPLEmooc</b></a></li>
</ul>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-19961185846520821882014-01-25T04:40:00.001-08:002015-04-30T00:37:38.549-07:00Probando Vizify<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Con algo de tiempo para descansar, he decidido profundizar un poco en las posibilidades de Vizify, (el cuál había probado para crear un vídeo de mi cuenta twitter del 2013) siguiendo las <b><a href="http://www.slideshare.net/balhisay/muestra-tu-red-personal-de-aprendizaje-pln-usando-vizify">instrucciones</a><u> </u></b>de <b><a href="https://twitter.com/balhisay">David Álvarez</a>.</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.vizify.com/pedro-landin"><img alt=" Acceder" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtvodTR-vTvtLutum_KJ_tGuVZnGNy37N4xpRvYle3frvXSryWLMRQdAFufWvILllOScktMpY_5g_fWTu0z73Wcm4QhNcNItKzxfgXmw0HDirh5ih8gmhb4fBMWn-u3tnccQXeNvmR-Ds/s1600/vizyfy.jpg" height="235" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.vizify.com/pedro-landin/connections"><img alt=" Acceder a Connections (PLE)" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDsRZt8H3svvhBODDixKmNPQliRPq79ZaIJLsyHtsjpmRNvjtpayP8Id6sprdZuSGZ9Ehj_WEQ-K0ZPtVW2vajVivFuj3xUODK3_IYX2H3mmRPGhAEQIiWs_xzTPf_8KiSeCnXgZ66aj3K/s1600/vizify_2.gif" height="500" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-31709867757695728742014-01-25T00:50:00.001-08:002015-04-30T00:37:38.556-07:00Desvelando a @Luz_tic<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://docs.google.com/presentation/d/1odZl9BjnuouA_0OxUi_kft2-mjaxzt-JTepaAFoWDNA/edit?usp=sharing" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkbklVRlqsP_48kASZEuqp9KeYsAarmFuTi7IaEvu66c9s7KIQySx8RZrHbIrKP_fmwCHouiI3lNGv7Kyp2KsXi1dldfHcNaTIG-JmXKqAjfzLEFm-N1fVAqDCeLf5vZFw7hLBZK5OvTc5/s1600/presentaci%C3%B3n.png" height="112" width="200" /></a></div>
En la segunda de las actividades nos han pedido que investigáramos el modo de empleo de la cuenta twitter de alguien y plasmáramos nuestra investigación en un resumen en forma de presentación a realizar con Google Drive (pena que no fuese con Prezi, que quedaría más vistosa).<br />
<br />
Además de las conclusiones recogidas en la presentación he aprendido algo muy importante:. <b><span style="color: #0b5394;">Leer las sugerencias de la actividad</span>.</b> Ya que me pase varias horas probando distintas herramientas (algunas sugeridas por <a href="https://twitter.com/FernandoCheca"><b><span style="color: #0b5394;">@Fernando Checa</span></b></a><span style="color: black;">) </span><span style="color: black;">que me permitieran realizar el estudio propuesto, quedándome finalmente con las dos que se sugiere en el curso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Espero que os guste.<br />
<br /></div>
<center>
<a name='more'></a></center>
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="450" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1odZl9BjnuouA_0OxUi_kft2-mjaxzt-JTepaAFoWDNA/embed?start=false&loop=false&delayms=10000" webkitallowfullscreen="true" width="759"></iframe></center>
<br />
<span style="text-align: justify;">En estas pruebas iniciales, probé a analizar mi cuenta, ya que hasta tener el permiso de </span><a href="https://twitter.com/luz_tic" style="text-align: justify;"><b>@luz_tic</b></a><span style="text-align: justify;">, no me parecía normal el ir indagando las costumbres de cualquiera sin su consentimiento. Una vez recibido dicho consentimiento, me puse manos a la obra, empleando el famoso botón de</span><i style="text-align: justify;"> Imp pant</i><span style="text-align: justify;">, junto con Gimp para la edición de las imágenes que proporcionaban la cuenta de la persona objeto de estudio, y las herramientas </span><a href="http://www.twitonomy.com/" style="text-align: justify;"><b>Twitonomy </b></a><span style="text-align: justify;">y </span><a href="http://followerwonk.com/" style="text-align: justify;"><b>Follerwonk</b></a><span style="text-align: justify;">. Espero que sea de vuestro agrado, </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gracias<a href="https://twitter.com/luz_tic"><b>@luz_tic</b></a> por tu disposición y colaboración.<br />
Gracias a los que la han evaluado por sus sugerencias y calificación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-63322135155139816232014-01-19T02:15:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.575-07:00Probando about.me<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Desde que hace ya tiempo visualizara el perfil de<b> <a href="http://about.me/antoniogarrido">Antonio Garrido</a></b> en about.me, tenía pendiente elaborar mi propio perfil. Así que he aprovechado el curso para alaborarlo. Para acceder a basta con pichar sobre la imagen.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://about.me/pelandintecno"><img alt=" Ver perfil en about.me" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjql_CZqo4cXww4IYzIETO9dCrOr-xy_jhXz7sgzaRXga6N7EvhBSnuu_2QdDrcX73swxAAvrrteYcgiPBUgqaImZMXPZtSh7NF6viajL5ETMRnDtuA6C6GfOIj1t6s0lNSbjlDur67kiyt/s1600/pelandintecno_about.me.jpg" height="408" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-53692835786087376492014-01-18T23:37:00.003-08:002015-04-30T00:37:38.565-07:00Actividad 2: Experiencia y expectativas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidsWqr2mmDzcuNuI9OtUzUQrBWjbHHZP0bMoYa5v7X0dC8JLBr7oQKN1b2QmSSPDcl1iqi2WyzY2hSr1brk2HfyxeugsW-gD2u739HIxgH7H5Az4FhAPCBAltGuPly1T-uI8ZpItIxTlzY/s1600/pelandintecno_PLE.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidsWqr2mmDzcuNuI9OtUzUQrBWjbHHZP0bMoYa5v7X0dC8JLBr7oQKN1b2QmSSPDcl1iqi2WyzY2hSr1brk2HfyxeugsW-gD2u739HIxgH7H5Az4FhAPCBAltGuPly1T-uI8ZpItIxTlzY/s1600/pelandintecno_PLE.png" height="192" width="320" /></a>Como segunda actividad nos han propuesto el realizar una entrada describiendo un resumen de nuestra experiencia profesional, nuestros intereses y cuáles son nuestras expectativas cara el curso que acabamos de comenzar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pues mi experiencia profesional comenzó con la ayuda de alguna que otra beca primero en la Universidad de santiago de Compostela, ayudando a impartir algunas clases de laboratorio en la Facultad de Ciencias Químicas y en la Facultad de Farmacia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tras conseguir una beca Feuga comencé a trabajar en el Centro de Investigación y Tecnología (CIT) del Grupo Empresarial ENCE al mismo tiempo que acababa mi tesis. Tras el año que duró la beca seguí trabajando para la misma empresa hasta que cinco años más tarde ésta decidió cerrar el Centro (y aplicar un ERE).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde hace cinco años (este es el sexto) imparto clases de la asignaturas de Tecnologías, Tecnología y Matemáticas en el Sagrado Corazón de Placeres (Pontevedra). Algún año, también me ha tocado lidiar con la materia de Biología-Geología.<br />
<br />
En cuanto mis áreas de interés puedo incluir en ellas el intentar mantenerme al día en lo que se refiere a las asignaturas que imparto, ya no sólo en contenidos, sino en formas nuevas de trabajar e intentar despertar el interés del alumno para que descubra el porqué y cómo funciona el mundo que le rodea. Entre mis intereses personales se incluyen la lectura (especialmente si tiene que ver con la historia o el arte), la fotografía, las TIC, y me encantaría pasarme la vida viajando y conociendo otras culturas...<br />
<br />
Entre mis expectativas para este curso están el enterarme bien de que va eso del PLE (del que hasta hace pocos meses no había ni tan siquiera oído hablar), el descubrir nuevas herramientas de creación y gestión de contenidos, ampliar mis redes, entablar alguna que otra colaboración, compartir y transmitir prácticas docentes innovadoras que despierten el interés del alumnado. <br />
<br /></div>
</div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-82832162996166076772014-01-18T02:22:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.589-07:00Mi perfil en docente.me<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Una de las primeras tareas del curso es el crear un perfil en docente.me. Podéis acceder a él pulsando sobre la imagen.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.docente.me/usuarios/perfil/pelandintecno"><img alt=" Acceder a mi perfil en docente.me" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGCJ5ypCxaZusT1YYVmfV2fRi2Nj22vsX3RYKsvwBsWy9uSIxBK2B9BsRrCXBiVwEt9TCamgkw8tW1j7eP3bhyphenhyphensvuHAA-sCY_Q4CS0jtwuQm-qSCvGiLmI-uoTVvfcfV4-qOgohIcVdWmf/s1600/pelandintecno_docente.gif" height="590" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-82213526369033315852014-01-17T22:58:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.587-07:00Diagrama PLE<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Después de algún tiempo de trabajo pensando como agrupar todo, así es como me ha quedado el diagrama PLE (elaborado con GIMP)</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidsWqr2mmDzcuNuI9OtUzUQrBWjbHHZP0bMoYa5v7X0dC8JLBr7oQKN1b2QmSSPDcl1iqi2WyzY2hSr1brk2HfyxeugsW-gD2u739HIxgH7H5Az4FhAPCBAltGuPly1T-uI8ZpItIxTlzY/s1600/pelandintecno_PLE.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidsWqr2mmDzcuNuI9OtUzUQrBWjbHHZP0bMoYa5v7X0dC8JLBr7oQKN1b2QmSSPDcl1iqi2WyzY2hSr1brk2HfyxeugsW-gD2u739HIxgH7H5Az4FhAPCBAltGuPly1T-uI8ZpItIxTlzY/s1600/pelandintecno_PLE.png" height="384" width="640" /></a></div>
<br /></div>
Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8965282807945584795.post-36487637925125394272014-01-13T10:30:00.000-08:002015-04-30T00:37:38.558-07:00Realizando caligramas con Tagxedo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6A7HADjRhctto-EOdB9xPa1zoPrVmaTuiqk1fr0SpVgHtPtUinjCm7aHpjS44QNwjZ43pdf-KOv96bu7ng2XlNzG3cdzNi_I_JUtsyrihBDs8mI1PAn817S5CfbS7blFd68qysDJtcf4/s1600/taxe.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFosTKqAA1qMehUZYpo2-I8Q56lKw17veRZRULN09K6KQYoGRgEkUSgkWJByQR9r4gf_uwEkPlkcj9Ic4JpO_71xx7LTfCHJvFeKrtSZa8ek4zuJnCFjPmbfdAL7LoulLcgu393FltnmZx/s1600/pelandintecno.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 3em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFosTKqAA1qMehUZYpo2-I8Q56lKw17veRZRULN09K6KQYoGRgEkUSgkWJByQR9r4gf_uwEkPlkcj9Ic4JpO_71xx7LTfCHJvFeKrtSZa8ek4zuJnCFjPmbfdAL7LoulLcgu393FltnmZx/s1600/pelandintecno.png" height="200" width="198" /></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: small;">Bienvenid@s a uno nuevo de mis blogs (y la verdad es que van unos cuantos). En este caso se trata de un blog que he tenido que abrir para la realización del curso de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Personal Docente, primer mooc que realizo.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: small;">Una de las primeras tareas que nos han mandado realizar es emplear </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: small;"><a href="http://www.tagxedo.com/app.html" style="font-weight: bold;">Tagxedo</a><b>, </b>una de las aplicaciones gratuitas que podemos encontrar en internet para crear imágenes con letras, programas tales como <b><a href="http://robotype.net/">Robotype</a> </b>o <a href="http://storyabout.net/typedrawing/typedrawing.php"><b>typedrawing</b></a>. </span><span style="font-size: small;"><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Tagxedo es una aplicación más completa, que las dos anteriores, ya que permite elegir </span></span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">para recrear con palabras </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">, </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">entre un gran número de imágenes </span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">(e incluso cargar una imagen que tengamos almacenada en el ordenador). Son múltiples las opciones de personalización que ofrece, tipos de letra, colores, formas....</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">Os dejo a modo de ejemplo algunas de las nubes de palabras creadas con dicha herramienta.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6A7HADjRhctto-EOdB9xPa1zoPrVmaTuiqk1fr0SpVgHtPtUinjCm7aHpjS44QNwjZ43pdf-KOv96bu7ng2XlNzG3cdzNi_I_JUtsyrihBDs8mI1PAn817S5CfbS7blFd68qysDJtcf4/s1600/taxe.gif" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6A7HADjRhctto-EOdB9xPa1zoPrVmaTuiqk1fr0SpVgHtPtUinjCm7aHpjS44QNwjZ43pdf-KOv96bu7ng2XlNzG3cdzNi_I_JUtsyrihBDs8mI1PAn817S5CfbS7blFd68qysDJtcf4/s200/taxe.gif" height="150" title="Ampliar imagen" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaKWqgP4KPwWz_V-3fnIEW1DXhd-ohAmHxIrHO95Hc0OaAmgb7ZGSakcLbvq-qMvrN5Ov27whNDSmh16ZcvOm3mnqohYsQjxFazPy26fcNS47gVsAfzYkUCYRPW3wLL1z9Immo0MPVPa8/s1600/tag_01.gif" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaKWqgP4KPwWz_V-3fnIEW1DXhd-ohAmHxIrHO95Hc0OaAmgb7ZGSakcLbvq-qMvrN5Ov27whNDSmh16ZcvOm3mnqohYsQjxFazPy26fcNS47gVsAfzYkUCYRPW3wLL1z9Immo0MPVPa8/s320/tag_01.gif" height="150" title="Ampliar imagen" /></a> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitgb_K5I_riRI2R5Pez3QTGSCihJ-V14tk7izcQieNVMIfvWZqBiYNurwA9KcM_CWNE4H2jagqcuqoxd7BghLWOrNG6nIJVevGAqmIE12I9Sfx0YQxnBHF4kU9OEq8xXSv-Yb0aOW_hyphenhyphenc/s1600/tag_02.gif" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitgb_K5I_riRI2R5Pez3QTGSCihJ-V14tk7izcQieNVMIfvWZqBiYNurwA9KcM_CWNE4H2jagqcuqoxd7BghLWOrNG6nIJVevGAqmIE12I9Sfx0YQxnBHF4kU9OEq8xXSv-Yb0aOW_hyphenhyphenc/s320/tag_02.gif" height="150" title="Ampliar imagen" /></a></div>
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Pedro Landínhttp://www.blogger.com/profile/06800813096530385843noreply@blogger.com0