Infografía: La identidad digital y su suplantación

Ya hace algún tiempo que no le dedicaba una entrada al curso de Seguridad TIC y menores para educadores. Así que me he puesto manos a la obra, y después de completar los cuestionarios he creado una infografía sobre la identidad digital y la suplantación de esta. Espero que os guste.

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En cuanto en el aula, creo que podría tratarse de la siguiente manera:

• Que los alum@s completen un breve cuestionario anónimo (creado por Google Forms o Hot Potatoes), con el fin de poder saber su grado de exposición y conocer algunas de sus actitudes a la hora de conectarse. Creo que es importante que el cuestionario sea anónimo con el propósito de que las respuestas sean veraces. 
• Tras dicho cuestionario, se les presentaría la infografía y otro material complementario (como por ejemplo noticias que desafortunadamente publican a menudo en los medios de comunicación).
• A continuación podría llevarse a cabo una exposición por parte de los alumnos de otros casos encontrados en los medios, dando la oportunidad a debatir sobre las actitudes que hubiesen evitado dichos actos.
• En caso de disponer de tiempo, podrían hacer un tratamiento estadístico (elaboración de tablas, obtención de porcentajes, gráficos...) de los datos obtenidos en la  encuesta tomada. 
• Dinalmente, al cabo de uno/dos mes debería pasarse de nuevo la misma encuesta para ver si ciertos comportamientos han sido modificados, o si por el contrario no han tomado ninguna de las medida  sugeridas.

¿Preparados para acompañar en el uso de las TIC?

Esta es la primera entrada correspondiente al curso sobre Seguridad TIC y menores de Edad para educadores, organizado por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo a través de Red.es (ente público que trata de que la sociedad española aproveche al máximo el potencial de las TIC, incluida Internet).  Dicho curso se celebra en la modalidad Mooc (Massive Open Online Course).

En esta primera entrada se nos propone el presentarnos (ver perfil docent.me o about.me) y dar nuestra opinión sobre si los adultos estamos preparados para educar y acompañar a los menores en el empleo de las TIC. Entrando ya en materia, creo sinceramente y, generalizando, que la respuesta es un rotundo NO, NO;LO ESTAMOS.

¿Puede un padre/educador enseñar matemáticas, cuando el mismo no sabe?¿Puede un padre/educador enseñar a conducir a su hijo cuando el mismo no sabe conducir? Para poder educar bien, debemos estar convenientemente formados. De nuevo generalizando, y exceptuando algunos casos particulares, con el paso de los años hay una creciente brecha de conocimiento entre los padres/educadores e hij@s/alum@s en materia del uso a Internet, redes sociales, empleo de dispositivos portátiles...

No son pocos los padres que le regalan a los hijos un móvil para tenerlos localizados y poderse comunicar con ellos; olvidándose o desconociendo de que dicho móvil les permite a los hijos estar conectados 24h/7días a la semana. Este hecho puede desembocar en que el menor se encuentre inmerso en un mundo donde las posibilidades de contactos es casi ilimitada e independiente de edad, del nivel socio-cultural, económico...., y donde la vigilancia por parte de los adultos es meramente inexistente o muy limitada. 

En muchas ocasiones los padres/educadores, por mero desconocimiento impiden el acceso de los menores a dichas tecnologías, de modo que se sienten más seguros. No creo que se trate de limitar o prohibir su empleo, ya que está bastante claro que es un tecnología que ha llegado para quedarse, y que el menor en algún momento de su vida va a tener que hacer uso de éstas. Es por ello que debemos acompañarlo, enseñarle su empleo, abrirle los ojos para poder emplear estas herramientas con distintos fines, poder decirle que recapacite sobre sus comportamientos virtuales... Es importante pensar que de no hacerlo nosotros como padres/educadores, otros lo harán, normalmente amigos de su misma edad.

No quisiera terminar esta entrada sin aconsejaros una maravillosa película la relación de los adultos y menores con las TIC: Hombres, Mujeres & Niños, de Jason Reitman (ver ficha) En ésta se plasma la influencia de las nuevas tecnologías sobre las relaciones entre menores y sus progenitores. Así, recoge el caso de padres que por desidia, o mero desconocimiento dan total y absoluta libertad a sus hijos en el empleo de Internet y las nuevas tecnologías y, en el otro extremo padres sobreprotectores que controlan todos y cada uno de los movimientos de sus hijos en Internet.

Quisiera pensar que este no es el final

Dentro de la última unidad se nos pidió que hiciéramos uso de Storify para contar la historia de nuestra participación en el curso y una reflexión sobre el mismo. Así que con algo de retraso, me puse manos a la obra (no tenía experiencia con la herramienta) y he aquí el resultado:

Mi primer hangout público: #retogapps

Después de una semana de locos, sin saber si podría participar a alguno de los hangouts  a los que fui invitado (por motivos personales tenía claro que no iba a poder acudir a ningún MoocCafé), finalmente pude unirme al organizado por +Mercedes Gonzalez bajo la etiqueta de #retogapps.

La mayor parte de los participantes procedían de la comunidad Reto Google Apps para la Educación creada para el curso. Aquí os dejo un listado de los participantes en dicha hangout (espero no olvidarme de ninguno):

Empleo de infografías. Concepto y aplicaciones educativas

Como resultado final de la unidad 5, del curso, nos han pedido que escribamos un post sobre el uso de infografías en educación  como antídoto a la sobre carga de información.  ¿Empezamos?

Las infografías son representaciones gráficas de la información en un formato tal que facilita su comprensión. Aunque el término parezca algo novedoso, según esta definición, el empleo de las infografías comenzase mucho antes que la escritura, e incluso que la escultura (basta pensar en las pinturas rupestres).